Ai genitori è stato chiesto di valutare le capacità in lettura e matematica dei figli
- I genitori tendono a sovrastimare le capacità matematiche dei figli maschi rispetto a quelle delle figlie femmine, come rivelato da uno studio dell’Università di Southampton
- La ricerca ha analizzato i dati del Longitudinal Study of Australian Children (LSAC), confrontando le valutazioni dei genitori con i risultati effettivi dei test NAPLAN
- Mentre le capacità in lettura erano valutate in modo più equilibrato, le capacità matematiche dei ragazzi erano spesso sovrastimate rispetto a quelle delle ragazze
- La sovrastima delle capacità matematiche dei ragazzi ha portato a miglioramenti nei loro risultati nei test successivi, suggerendo che le aspettative dei genitori possano fungere da incentivo
- Fornire ai genitori informazioni accurate sui punteggi dei test dei figli ha eliminato il pregiudizio di genere, indicando che una maggiore consapevolezza può promuovere una formazione più equa per le ragazze
Gli stereotipi di genere possono complicare i progressi delle ragazze nelle materie scientifiche, dovuti alla tendenza dei genitori a sovrastimare le capacità matematiche dei figli maschi e sottostimare quelle delle figlie. Questa dinamica, influenzata da pregiudizi sbagliati, può ostacolare la formazione scientifica delle ragazze. Lo studio che ha rivelato questo fenomeno è stato condotto dalla Scuola di Scienze Economiche, Sociali e Politiche (ESPS) dell’Università di Southampton, sotto la guida della dottoressa Valentina Tonei.
I ricercatori hanno analizzato i dati del Longitudinal Study of Australian Children (LSAC), che valuta l’influenza dell’ambiente sociale, economico, politico e culturale sullo sviluppo dei bambini. I genitori coinvolti nello studio hanno valutato le capacità in lettura e matematica dei propri figli, confrontando poi queste valutazioni con i risultati effettivi ottenuti dai bambini nei test del National Assessment Program – Literacy and Numeracy (NAPLAN), l’equivalente australiano dei nostri test INVALSI.
Le capacità in lettura erano meno sovrastimate
I risultati hanno confermato le ipotesi dei ricercatori: i genitori tendevano a sovrastimare le capacità matematiche dei figli maschi in misura maggiore rispetto a quelle delle figlie femmine, mentre in lettura la sovrastima era più proporzionata. Per esempio, i ragazzi hanno ottenuto solo un lieve miglioramento del 0,6% nei test rispetto alle ragazze, ma la loro sovrastima era molto maggiore. Uno degli aspetti più interessanti dello studio è che, nei test condotti due anni dopo, i bambini le cui capacità erano state sovrastimate dai genitori avevano ottenuto risultati migliori. La sovrastima dei genitori fungeva quindi da incentivo per migliorare le competenze dei bambini.
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Questa tendenza amplifica la differenza nelle abilità matematiche tra ragazzi e ragazze nel tempo, perpetuando il divario di genere. Tuttavia, quando i genitori hanno avuto accesso ai punteggi effettivi dei test NAPLAN dei propri figli prima di valutare le loro capacità, il pregiudizio di genere è scomparso. Questo suggerisce che fornire informazioni accurate sulle competenze dei figli può aiutare a correggere le percezioni distorte dei genitori e, di conseguenza, favorire una formazione più equa per le ragazze. I dettagli dello studio sono stati presentati durante un seminario presso l’Institute of Education.
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- https://www.theguardian.com/education/article/2024/may/18/parents-overestimate-sons-maths-skills-more-than-daughters-study-finds
- https://www.ucl.ac.uk/ioe/events/2024/may/gender-stereotypes-family
- https://medium.com/@a2zbookmark/parents-overestimate-sons-math-skills-more-than-daughters-study-finds-0e004fa1dae5
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